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霍小好课堂成果:《时间像小马车》教学设计
[ 作者:李蕊  | 点击数:443 | 更新时间:2016-12-1 | 文章录入:admin ]

教学内容:歌曲《时间像小马车》

教材分析:这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。F大调,歌曲曲调欢快活泼,音乐形象鲜明。歌曲由四个乐句组成,分别采用了上行模进、下行模进的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句和第四乐句,以倒影似的模仿手法,使全曲选材精炼,栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。

教学目标1.通过音乐活动感受、实践音乐的“渐强与渐弱”。

2. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。

3. 初步感受轮唱。

教学重点:用轻快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点:感受、实践音乐的“渐强与渐弱”的旋律走向。

教学准备:钢琴、多媒体课件

教学过程:

一、引入新知 设境解难

1.教师演奏两段音乐,学生听辨音乐的强弱并感受其作用。

第一段(演奏“热情”片段f)第二段(演奏“春江花月夜”主题p)这两段音乐的F~P有什么不同?

2.结合歌曲感受并认识“渐强和渐弱”记号

A.出示图片,结合歌曲旋律感受

B.随音乐拍手模仿的小马跑近跑远的音乐形象

C.认识“渐强和渐弱记号”

刚才我们表现的就是音乐中的“渐强和渐弱”,我们用这样的音乐记号来表示。(出示渐强渐弱记号)

二、研学新知 感受体验

1.聆听歌曲范唱,整体感受歌曲情绪

同学们有一辆小马车真的从远处向我们跑来了,你听?小马车给你带来了怎样的心情呢?生:快乐,开心,高兴。你的音乐感受能力真强!你真会听音乐!你的语言很丰富!你是咱班最会听音乐的小朋友!你的想法也很好!

2.再次听歌曲,说出曲名《时间像小马车》。

3.教师范唱歌曲,听出力度变化明显的两个乐句。

4.学生随琴表现演唱歌曲2句和4句,唱出强弱变化

三、合作交流 表现创造

1.师生接龙唱。

请同学们接唱自己熟悉的旋律,你准备好了吗?(单手弹手势指挥学生注意强弱变化)

2.学习.演唱歌曲的1句和3句,并处理。

同学们《时间像小马车》,时间啊,就是这样一秒一秒的从我们身边走过的,我们一起来模仿一下秒针的转动好吗?生:模仿(时间像小马车)

同学们,我们应该用连贯柔和的声音还是轻巧有弹性的声音演唱呢?生:轻巧有弹性。好,我们就用这种轻巧有弹性的声音来演唱一遍这一句。

同学们,“小马车”应该唱的F还是P呢?对。应该P一些。

同样的方法我们演唱第三句,和第二段

3.学生随琴完整演唱歌曲

4.学生跟伴奏演唱歌曲

四、巩固新知 拓展延伸

1.学生初步感受轮唱的特点。

2.教师带领学生唱第二声部,表现歌曲的强弱变化

那这两辆小马车是一起跑过来的吗?生:不是,是一前一后跑来的。你真会听音乐。对啊,(出示轮唱谱)第二辆小马比第一辆小马晚出发一小节,这两辆小马车一前一后,紧追不舍,争着和时间赛跑。那我们一起来唱一唱第二辆小马车的旋律好吗?

同学们,在合作中,你还能用轻巧有弹性的声音准确的演唱出歌曲的强弱变化吗?

同学们的歌声让老师感受到了每个同学都像一匹欢快的小马。

3.总结收获。

4.听辨并表现乐曲中的强弱变化

1)同学们,这节课你学到了哪些音乐知识?生:渐强渐弱!轻巧有弹性的演唱歌曲。对啊,在音乐的世界里,渐强和渐弱还广泛用在器乐曲中,你听?你能听出这段音乐的强弱变化吗?(播放草原小骑兵)

2)我们一起拿起串铃随着音乐来表现一下,这段音乐的强弱变化,好吗?

5.总结下课,同学们,再见!

不仅如此,在我们的现代流行音乐元素中也受到各界艺术家的追捧,请听《神曲》,你能听出来吗?

同学们,美好的时光总是短暂的,同学们,再见!

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