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霍小好课堂成果:《方法指导课》教学设计
[ 作者:王楠  | 点击数:441 | 更新时间:2016-10-11 | 文章录入:admin ]

教学目标:

1.初步了解问卷调查这一概念,了解调查问卷的基本结构。

2.了解问卷调查的一般方法,并能初步掌握问卷调查表的设计方法,具有初步设计问卷的能力。

3.培养学生对调查丰富的兴趣,能够根据需要独立设计并运用问卷调查的方法。

教学重点:了解调查问卷的基本结构。

教学难点:能初步掌握调查的设计方法。

教学准备:多媒体课件、作业纸。

教学过程:

一、  激趣导课,引入新知

同学们,上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案,有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗?一份问卷设计质量的高低,决定着调查活动的成败,因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢?这节课我们就共同来探究好吗?

二、合作交流,研学新知

1.谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢?

(教师可适当提示:是谁组织的?是有关哪方面的?)。

还能记得那份调查问卷的样子吗?比方说内容呀、格式呀?指名交流。

2.电脑出示一份调查问卷,你认为这份问卷有哪几部分组成?(师适时提醒,观察要有顺序。根据学生发言分别在样卷上指明四部分:标题、导语、内容、结束语)

师小结:一份问卷一般包括标题、导语、内容和结束语四部分(板书)。前言置于问卷的开头,用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后,一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢,也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式,以及如何回答问题的指导和说明等内容,它是问卷的主要组成部分。

3.重点指导问卷题目的设计

在问卷题目的设计中应注意什么呢?指名交流。

师生共同小结:必须考虑以下几点:

1 问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来,然后再逐个推敲筛选,决定问卷选用的问题。所选的题目一是必须符合客观实际;二是必须围绕调查目的的最必要的题目,设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。

2)问题的排列。问题的排列组合方式,一是要按问题的性质或类别来排列;二是要按问题的难易程度来排列,要从易到难,由浅入深。

3)问题的表述。问题的表述,第一要注意语言的简洁性、通俗性;第二要持“中立”立场,不能带任何倾向性或暗示;第三要做到一个问号前只问一个问题,不要在一个问号前设多个问题。

三、自主练习,以导促学

师:我们已经知道了一份调查问卷的组成部分和设计时候注意的问题,那大家会设计调查问卷了吗?好,大家请看大屏幕,这是一张调查问卷样本,每个小组都有一张,由于时间关系,标题和导语你们稍加修改,完善就可以。我们主要围绕各组的子课题设计出中间的题目就可以,如果遇到问题同位可以互相交流,明白了吗?好,现在开始设计!

1.同位合作设计,教师巡视,适当指导!

2.展示评价调查问卷。

四、总结升华,拓展延伸

师:本节课你有什么收获!

1.引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。

2.没有完成修改任务的小组课后完成。

 

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