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传承国学经典  浸润师生心灵——济宁市霍家街小学国学经典教育工作交流
[ 作者:  | 点击数:346 | 更新时间:2017-9-28 | 文章录入:jdc ]

国学经典是中华民族丰富的传统文化宝藏,它内聚着中华民族的精神密码和文化基因,包含着中华文明的智慧和精华,它作为民族精神的重要载体,字字珠玑,内涵深厚,其意韵之美、精练之美、智慧之美,千古流传。济宁市霍家街小学一直重视国学经典教育,引领师生触摸中华民族的本根和灵魂,汲取中华民族的精神力量,把学校教育植根于中华文化沃土,采用四个结合的途径,实施国学经典教育,促进学校内涵发展。

一、国学经典教育与教师培训相结合

有教育专家认为,新课程背景下的学校内涵发展,关键在于教师队伍的高素质。如何提高教师的人文素养与专业素质?最有效的途径之一就是读书,读高层次的书,读国学经典,以国学的精华涵养成处世为人之道,树立人生信仰,实现人生价值。

1.高度重视,提供保障。对于教师的读书学习,学校提出了“让阅读伴随教师每一天”的学习理念,鼓励教师坚持阅读,做书香型教师。学校每年为图书室充实许多教育专著、报刊杂志及《论语》等国学读本,大力倡导全体教师认真品读、领悟,学以致用图书阅览室随时向教师开放,课余时间随时阅读,下班时间可以借阅回家。学校制定了详细的教师读书成长计划,把每周一下午三节课后作为固定的教师集体学习时间,每次的学习任务作了详细的规定。学校以国学经典传承为突破口,2016年暑期教师远程研修培训,全校教师都把中华传统文化学习作为选修项目深入研修,不断更新教育观念,提升了教师师德修养、人文素养、专业水平,开创了我校“经典文化引领教师成长”的教师培训工作新格局。

2.形式多样,活动引领。教师的国学经典学习做到了三个结合:集体学习和分散学习相结合、背诵积累与交流心得相结合、自读感悟与专家讲座(国学宣讲教师培训)相结合的方式进行,深入研读《崇德育人做良师》、《论语》和其它经典名著等,教师的学习笔记每学期不少于10000字。围绕教师经典阅读,学校每学期都开展“五个一”活动:一期以经典文化学习为主题的读书沙龙、一次国学宣讲教师辅导、一场教师经典诵读比赛、一次国学经典笔记展评、一次书香教师评选。教师浸润在书香雅气中,沐浴在诗情雅韵里,不仅陶冶了道德情操、提高了文化素养,而且增强了教师的文化自信,塑造了一支“博学善研、身正乐业”的儒雅教师队伍,为学生的国学经典教育提供了有力的支撑。

二、国学经典教育与培养学生核心素养相结合

《中国学生发展核心素养》报告明确指出学生的六大核心素养是:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。开展国学经典教育就是提升学生核心素养的一个很好的切入点和突破口。课堂是学生生命成长的原野,是传承人类文化的基本形式,因此,我校提出了“文化课堂”的理念,就是“让课堂文化起来”,在课堂上有机渗透国学经典教育,积极探索利用课堂对学生进行文化引导和精神培养,达到“提升素养、文化育德的效果。

1. 国家课程融入国学经典教育

语文、数学、音乐、美术等国家课程中,涉及到很多中华优秀传统文化的内容。学校要求各学科教师结合学科特点,充分挖掘传统文化元素,积极打造文化课堂例如:语文学科课本中有许多经典古诗词、文言文及文学名著,教师在引领学生阅读背诵的基础上,适时补充一些名句名篇名著,采用一篇带一篇、一篇带多篇、一篇带一部作品的学习形式,进行拓展延伸式阅读,丰富了学生的阅读量,激发了学生热爱祖国语言文字的感情。在数学教学中老师们会引导学生学习有趣的传统数学,在音乐、美术学科的教学中,民族经典乐章和民族民间工艺成为国学经典渗透的内容。通过国家课程课堂教学的有机渗透,国学经典已在学生心里埋下了种子,且在中国传统文化的滋养中健康成长。

2. 地方课程专项落实国学经典教育

学校为学生每人配有一本齐鲁版《传统文化》教材,这本书极具齐鲁文化的地方特色,教材内容的编排着眼于学生的情感、精神、品格、文化和素质的发展,教材内容和学生的生活紧密相连,有表现友情成长的学校生活的内容,有诚信等品格培养的内容,有民族传统艺术的内容,对多领域多学科的知识进行了有机整合。我们在课程表中每周安排了一课时,教师认真钻研教材,认真备课,定期开展专题教学研讨,指导学生学习、阅读、演讲、笔记、交流深入了解中国传统文化激发学生热爱家乡的真挚情感

3. 校本课程丰富国学经典教育

为全面提高学生的文化素养,丰富国学经典教育内容,学校开设了丰富多彩的校本课程。按课程实施主体分为教师课程、家长课程。教师课程:以社团为载体,采用平面化推进策略,每位教师成立一个社团,全校学生每周都参加社团活动,如:课外阅读、经典诵读、课本剧、京剧、器乐、合唱、舞蹈、书法、绘画、纸艺、跳绳、踢毽子、足球、篮球等。美术教师研发的《民族扎染》校本课程,在区、市、省级优秀课例评比活动中,均获得第一名的好成绩,并在区、市、省范围内进行了展示,教师在课程开发过程中,国学素养也得到了大幅提升。家长课程:学校发动家长志愿者利用自身专业优势及对学校教育的支持与关爱,为班级学生提供了400多门家长课程。每月定时来校授课。如:济宁的非物质文化遗产、茶文化、渔鼓、中国服饰,饮食文化等课程内容,拓宽了学校对国学经典教育的渠道,开阔了学生视野,培养了学生的中华情。

三、国学经典教育和德育工作体系相结合

中国传统经典文化,是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶,是民族精神的基石。也是我们今天在构建儿童道德精神家园中可以传承借鉴的丰厚资源。我校以“经典文化塑造民族精神”为德育命题,作为学校“文化育德”的核心理念,搭建起不同的教育平台,开展系列的文化教育活动,让国学经典诵进课堂书进课堂唱进课堂舞进课堂

1. 读诵国学经典

根据学生的年级特点,设计学习要求,安排学习时间,配置学习资料。一至五年级分别诵读《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》《论语》《孟子》《大学》《中庸》,持之以恒开展“晨诵、午写、暮读”,已成为霍小国学经典教育的每日“文化三餐”。孩子们全员参与,通过经典诵读、临摹书写,感受中国文化,记忆中华经典。学校每年都要举办校园读书节,进行经典诗文诵读活动,并形成了“1+1 +X”的诵读特色(第一个“1”——背诵国学经典,第二个“1”—— 背诵《古诗八十首》X”——每班自选一篇经典诗文进行现场背诵展示)。2016年读书节开幕式上,我校有幸邀请到了著名文学作家曹文轩,给全体师生及学生家长作了《推开阅读和写作之门》的专题报告,报告会上曹文轩老师分享了自己读书和写作的秘诀:“财富不在远方,财富就在自己的脚下”,告诉孩子们只有多读经典书籍,才能拥有丰富的精神世界,才能写出动人的文章,大大激发了学生读经典、诵经典的兴趣。

2. 唱演国学经典

为了进一步传承中华民族经典文化,学校每年都开展 “诵读中华经典,弘扬传统文化”为主题的经典节目演唱比赛活动。要求班班参加,人人观看,学校抽调骨干教师组成评委团进行评审,特别精彩的节目直接参与学校的“庆六一文艺汇演”。大家看到的是2016年比赛活动的情景,五个年级分两个会场进行,老师和孩子们的表现都非常精彩,可以说是一场中华经典文化的盛宴,让每个孩子在唱演的过程中都感悟到中华民族文化的博大精深,增强了民族自豪感。

3. 写画国学经典

我们将书法、剪纸、国画、楹联等多种独具特色的传统文化形式成立专门的社团,将传统文化社团活动与艺术教育结合,与语文实践活动结合。学校每年都会举行以经典诗文为内容的“我爱汉字”书写大赛,学生人人参与,班级、年级、学校层层推选,评出千名“汉字小能手”,颁发荣誉证书进行奖励。学生创作的感恩父母、孝老敬亲的楹联作品,多次发表在任城区楹联协会主办的《大运河诗联》杂志上。同学们的书法、剪纸、绘画作品更是精彩纷呈,低年级学生的古诗配画展现出浓浓的诗情画意,表达着对诗歌的喜爱。在学生一次次的创作中,深刻领会了传统文化的魅力

4. 践行国学经典

学校结合国学经典的学习,大力开展 “学雅规、正雅行、扬雅风”系列教育活动。通过“爱满校园”“日行一善”主题教育系列活动,培养孩子们谦恭有礼的良好行为习惯,引导孩子们“寻善源、存善心、发善言、行善事”走出校园,走进社区,开展“孝在心中 善在践行”等活动,践行中华民族孝老爱亲的传统文化。20167月,五年级各中队在家委会的带领下,把自己平时不再玩的玩具和不再看的小人书等学习用品收集起来,走进文化广场进行爱心义卖,把义卖的收入全部捐赠给翰林街社区三个重大疾病家庭和一个孤儿,传递了一份生命的热度。学生走进社区打扫卫生,通过自己的言行影响带动其家人、邻居以及其他社会人士,促进了社会和谐,提高了社会责任感。家委会组织“做一件好事,参加一次志愿服务”学雷锋实践活动,让学生在实践中传播文明,在体验中积聚助人为乐的正能量,培养了学生的爱心与责任担当。

近年来,学校围绕国学经典开展系列教育活动,引导学生将认知内化为行为,从爱国、处世、修身三个层面探索了学校德育工作的新思路,形成了我校德育工作体系,引导学生明辨是非,求真向上,心存善念,爱心永驻,关心社会,自觉弘扬中华民族优秀道德思想,形成良好的道德品质和行为习惯。

四、国学经典教育与学校文化建设相结合

在长期的办学过程中,我们将中国经典文化与学校文化建设有机结合,确立了“和谐尚雅”的学校核心文化理念,以“崇德、向上、求真、尚雅”为价值趋向,坚持人文与科学并重、做人与做事并举、传统与现代结合,引领师生积极践行“一言一行立品,日新日进兴学”之校训,围绕文化主题进行创意构想、发动师生共同参与文化建设实践,用“追求卓越、弘毅自强”的精神凝聚人心,激励师生与时俱进、改革创新、崇尚高雅。在环境文化建设方面,我们宏观着眼,细节入手,对教室、办公室、走廊、墙壁等空间进行文化塑造,让整个校园充溢浓郁的文化氛围,让师生在优秀传统文化氛围中熏陶感染,春风化雨,潜移默化,从而使“无声的环境”成为“有声的教育”课间学校广播开始了,国学经典朗诵,古诗词吟唱,传统节日介绍,内容丰富多彩在这样耳濡目染的环境中,师生树立的是信念,陶冶的是情操,铸造的是品格,升华的是心灵。

总之,传承国学经典文化,任重而道远,教师要怀着虔诚和敬仰,带领孩子们探寻文化之根,继承文化传统,建设美好的精神家园,担负起传承人类文明、立德树人的历史重任。

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