您现在的位置: 教育教学 >> 专题活动
 
依托入学课程  培养良好习惯
[ 作者:  | 点击数:537 | 更新时间:2017-9-28 | 文章录入:jdc ]

习惯养成教育是我们一直关注的话题,伴随着任城区每一届学习习惯现场会的召开,我校在学生学习习惯方面的做法越来越细致,工作成效也越来越显著。近两年,我校习惯培养方面的工作重点放到了一年级新生这个群体,老师们边实践、边思考、边总结改进,正在归纳整理完善我校的入学课程。下面谈一下我们的具体做法:

一、            精选培养内容

一年级新生入校了,该培养的学习习惯有哪些?这些习惯要怎样培养?好多的青年教师或者刚刚接手教一年级的中老年教师还真的不十分清楚。这一位,(课件出示照片)我校的马晓梅老师,90年就被评为了济宁市教学能手,工作30年了,在我校一直教高段语文,她作文教学的精彩在全区是首屈一指的,而且无论怎样的班级,四五年级马老师接手后,学生的精神面貌和学科成绩都会有质的飞跃。长期的伏案工作,马老师得了严重的颈椎病,今年提出申请要求教一年级,学校同意了,但是,新生还没报到,马老师就开始发愁了,因为她不清楚一年级的小朋友要培养哪些学习习惯,低年级小朋友的诸多习惯是怎样养成的?经历了一个怎样反复训练的过程,她全然不知,高年级的教学和管理她是师傅、榜样,但是面对就要报到的一年级新生,她饥渴无比,急需帮助。这样的例子还有很多,于是,在一年级新生报到前,我们每年都召开一年级各科教师会议,大家在一起商议习惯培养的内容和敦促习惯养成的具体方法。针对一年级学生特点,我们确定了以下几个入校就要养成的习惯:做好课前准备的习惯;倾听的习惯;发言的习惯;书写的习惯;集合列队的习惯;正确着装及坐立行的习惯。结合我校校本课程《小学生良好习惯养成案例设计》的内容,我们精选了《准备好上课了》《会倾听 长知识》《善发言 懂交流》《要写漂亮字》《整洁着装进校园》《列队整齐我最棒》《校园守纪我能行》7课内容作为重点,要求老师们结合读本案例,集体备课,制定培养计划,做好培养措施,各科教师全面实施。

二、明确培养目标

内容确立后,每一项习惯要达到什么目标,有哪些培养内容,要用怎样的评价方式巩固习惯的养成,我们又进行了细致的研究。如“做好课前准备”这一习惯的培养,我们设定的行为目标是:

1. 根据课程表自觉备齐学习用品。

2. 上课前将学习用品有序摆放于桌面。

3. 预备铃响后快速回到座位,平缓心情,静候上课。

落实目标的方法,先由班主任老师借助习惯读本中的图片引导,教给学生每一种学习用品具体的摆放位置,并进行强化训练。其他科任教师,上课前都按照这种方法在自己的课堂上巩固这一习惯的培养。为帮助学生养成“课前准备好学习用品”的习惯,我们还创编了这样的儿歌。

课前准备我最棒

上课前,做准备。

课程表,仔细看,

学习用品备齐全。

合适位置摆放好,

井然有序放桌面。

静等老师来上课,

小朋友们记心间。

另外,小学生好习惯的养成离不开恰当的鼓励评价。为了让每个学生都实现更好地发展,更有效地激励不同层次的学生养成良好的学习习惯,老师们设计了有趣的评价方式,比如,这些,是比较传统的一些评价方法,盖奖章、发奖牌、上光荣榜,除了这些老师们又设计了动物、水果形状有趣的小奖牌、奖状、胸牌,有趣的评价在时刻激励着孩子们,达到了“不用扬鞭自奋蹄”的教育效果。

三、把握培养时机

任何一种习惯的养成,都不是一朝一夕的事;根据专家的研究发现,21天以上的重复会形成习惯,90天的重复会形成稳定的习惯。针对习惯养成的这一特点,我们围绕“三个关键期”,即开学第一周、第一个月和第一个学期,做好习惯养成的各项工作,力争开好头、起好步。具体做法是:

1.入学第一周,习惯起步阶段,我们要求一年级老师先不要急于传授知识,而是把常规训练作为首要任务。除了班主任和数学老师外,其他任课教师都要根据集体研究的内容,人人都备出第一周的常规训练课,制定好本学科的训练内容、达成目标和训练形式,第一周各科教师都进行强化训练,帮助学生顺利度过第一个关键期。(各科教师培养照片)

2.入学第一个月,习惯形成期。我们要求教师在传授知识的过程中,不断强化第一阶段的训练要求,让学生在不断重复的过程中逐渐养成习惯。这一时期正确的示范引领尤为重要,老师们都特别重视。比如要求学生“要写漂亮字”,学校每年都给一年级各班配备一批磁条田字格、拼音格,为规范书写做好物资准备;老师们更是以身示范,数学老师为指导学生写好规范的数字,除每节课认认真真的板书外。每次作业前,老师们在每个孩子的作业本上都认认真真地写上范例,一次作业,老师们要准备一个上午或者一个下午的时间(因为一年级数学老师都教两个班,要上两个班的数学课,还要批改两个班的学生作业),作业本上的批改时间老师们也是用规范的数字来写的,为的是处处做好正确的引导;其他低年级的各科老师也都进行规范的范写引路。在老师的示范引领下,孩子们的作业写得工整干净,教育效果突显,良好的书写习惯已经养成。

另外,开学不久,各班还出现了一批“小老师”的身影,他们有的领读、有的领诵,有的是作业示范、有的协助老师对同学进行行为指导,处处彰显着榜样的力量,学生的各种习惯慢慢的从不知到懂得、会做,学生的行为习惯逐渐从“刻意,不自然”向“不刻意,自然”过度。

3.入学第一学期,习惯稳定期。经过前两个阶段的训练,学生已经养成好多良好的习惯,但是一不留意,部分同学会出现不按要求做的现象。因此,在接下来的学习过程中,老师们会经常提醒、检查、鼓励,让学生把这些做法变成“不经意,自然”的动作,也就是养成了好习惯,使之成为学生终生受益的“童年烙印”。

四、形成培养合力

前几年,在教育学上有“5+2=0”的理论,大意是说周末两天家庭教育的失败,足以抵消学生在校5天的学习所得。老师们都有这样的体会,那么,怎样发挥家庭教育的优势,使之对学校教育进行有效的补充呢?我们做了以下工作:

1.让家长了解学校要求。孩子刚跨入校门,家长都对自己的孩子寄予厚望,他们急切地想了解学校的各项规定和要求,也愿意协助老师做好孩子的教育工作。针对家长的这种心理,在孩子入学报到的第一天,我们就下发了《致一年级家长的一封信》,详细介绍了学校的基本情况和常规要求,如给孩子准备哪些、什么样的学习用品;学生每天的到校时间、放学时间;接送岗的位置等等。开学第一周,我们就召开家长会,把学校对学生学习习惯的要求向家长做详细说明,让家长对照培养目标,在家里也对学生进行训练,家校要求一致,形成教育合力,共促学生良好习惯的养成。

2.利用网络优势,加强家校沟通。为让家长及时了解学校的各项要求、孩子的在校表现,各班都建立班级QQ群、微信群,使用了人人通平台。班级的这些公共交流平台,成为家长了解孩子表现、和老师交流的新阵地,切实发挥了信息技术的快捷优势,促进了家校合力的形成。

健全的机制,规范的教育,有效的评价,在学校“和谐尚雅”文化理念的引领下,使得走入霍小的儿童一个个变得言有规,行有矩,学勤行雅,校园里的孩子们是那么可爱。(片)

 “良好的开端,是成功的一半。”小学低年级是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。他们如同一张白纸,涂上什么颜色都是那样的鲜明;给予怎样的“规范” ,都将留下永久的童年烙印。实践、研究、发展,我们一直走在习惯养成教育探索的路上……

上一篇文章: 济宁市霍家街小学实施素质教育工作方案
下一篇文章: 氤氲书香 幸福成长 ——济宁市霍家街小学“中华诵.经典诵读行动”工作总结
告诉好友 | 打印此文 | 关闭窗口
热门文章
 
推荐文章
 
相关文章
· 争做新时代知法守法护法的…[50]
· 做追梦者 当圆梦人——霍家…[74]
· 防患于未然  建和谐校园[65]
· 齐心创建文明城 协力攻坚再…[65]
· 激情与梦想碰撞  生命与活…[120]
 
·中小学文明校园评比细则
·关于《山东省中小学德育课…
·山东省优秀少先队员——骆…
·2015年度济宁市霍家街小学…
·霍家街小学开展青年团员教…
  · 没有相关文章
 
 
 
版权所有:山东省济宁市霍家街小学  旧版回顾 网址:http://www.huoxiao.com
地址:山东省济宁市霍家街12号 电话:0537-2109102 2212702 传真:0537-2109102 邮编:272001
  您是本站第 位访客    鲁ICP备09010567号    [后台登陆]

鲁公网安备 37080202000305号

鲁公网安备 37080202000304号

草酸铈